модуль 11

Тренінг мені сподобався, матеріал подавався в доступній формі, багато матеріалу для мене було новим. Дякую за тренінг!

модуль 10

Я зрозуміла уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, що добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

модуль 9

Ми у цьому модулі обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.

Внесли зміни до розділу Диференціація, користуючись знаннями, які ми отримали в цьому модулі.

Я дізналася про застосування різних методичних підходів від учителя методів диференціації навчання: за навчальним матеріалом, за процесом, за продуктами навчання, за навчальним середовищем.

У своєму проекті я використаю одну з методик. Тільки ще не визначилась яку.

модуль 8

Я зрозуміла яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.
Але це все вимагає багато часу у вчителя, щоб продумати всі види і форми оцінювання та ще й на протязі виконання всього проекту.

модуль 7

У 7 модулі я навчилася створювати приклад учнівського блогу, додавати зображення, які підтримують та пояснюють зміст, вбудовувати гаджети, інші документи, які розміщені в мережі та налаштовувати блог.

модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме учні можуть використовувати у навчанні:

персональні щоденники; 

анотовані тематичні списки джерел для досліджень; 

хронологічні записи спостережень; 

обговорення та відгуки щодо навчального процесу; 

збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; 

обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.

модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?

Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів?

Здобула таку корисну інформацію:

Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.

Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.